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1.2.2 《比长短》教案|人教课标版

顺盛范文论文网 http://www.jxtgzs.cn 2019-12-03 13:30 出处:网络 编辑:
相关专题: 一年级数学教案





教学要求:


1.通过学生观察,初步感知物体有长有短;通过学生操作学。会 一般比较物体。长短的方法;知道长和短是比出来的。


2.培养学生操作、观察能力和语言表达能力。


3.培养学生。爱护学具的良好习惯,激发学生的学习兴趣。


4.使学生初步体会到生活中处处有数学


教学重、难点:掌握比较方法,会比几个物体的长短。


教、学具任务:


1.十二袋不同的物品。


2.两支不同颜色、不同长度的铅笔。


教学过程:


一、感知物体有。长、有短


1.引导观察


谈话:每组桌子上有两个纸袋,你们。想知道里面装什么东西吗?两个人一袋把它们倒出。来看一看,有什么?


2.交流、汇报


(1)。问:你发现了什么?


(2)小组交。流


(3)学生汇报。


学生可能说出:三支铅笔,一支是红色,一支。是白色,一支是绿色;两把尺。子,一把是白色,一把是蓝色;三根毛线,一根是红色,有扣儿,一根是粉色,一根。是蓝色等。


(4)引导学生说出:物体有长、有短。 cháng d。uǎn


板书:长、 短


[ 设计说明: 通过观察,使学生初步 感知物体有。长、有短。 激发学生的学习兴趣。]


二、探究比较长、短的方法


1.提问:你是怎么知道这些物体。有长、有短的呢?


2.小组合作探究方法。


3.小组汇报。


[通过分组活动,让学生亲自体。验比物体长短的方法,让学生参与。知识 的形成过程。]


学生可能说出:


(1)看出来的。


(2)把学具横着平放在桌面上,一头儿对齐或竖着戳在桌面上,比出物体的长短。


(3)两头儿都不对齐。从而。比出物体的长、短。


...。...


(由于观察、比较的方法不同,会得出不。同结论,只要有道理,教师就给予肯定。)


4.揭示比较的一般方法。


我们不管把铅笔竖着戳在桌面上。或手上,把尺子平放在桌面上,还是把小棒平放在桌面上,都有一个共同的特点:一般把。要比的几个物体一端对齐。


5.出示铅笔图,引导学生说出谁比谁长,谁比谁短,并板书长、短。


[进一步加深学生对长短 的认识,培养学生言语 表达能力。]


三、反馈练。习


1.教。师谈话:现在, 我们做一个比较长短的。游戏,你们可以自由结组,想比什么就比什么,愿意比什么就比什么。


2.学生活动。


学生会比学具、跳。绳、胳膊、手、脚等。


[。学生结组活动,用日常 生活中的物品或自己身 体的某。个部位比长短, 使学生感悟。到生活中处处有数学。]


四、巩固练习


1.投影出示练习一第6题图,先让学生说出图意,然后完成在书上,订正时说一说想法。


2.投影出示。练习一第5题,并让。学生完成在课本上,订正时说一说比。的方法。


[通过练习进一步巩固所学知识,说出比长短的多种方法,培养学生的想象力。]


五、整理学具


教师提出要求:


1.原来学具袋中的东西不动,把。书和自己的东西收拾好。


2.每两人装一袋,再把桌面上的学具摆一摆,比一比,听清要求。


3.把桌面上的学具中最长的一个装进纸袋里;再把桌。面上的学具中最短的一个装进袋里。


4.各组都只剩下一个学具时,让学生把剩下的一个学具也装进袋。里。


5.把装好的学具袋放在桌子的左上角。


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