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观察操作 合作交流 促学生思维发展

顺盛范文论文网 http://www.jxtgzs.cn 2020-01-15 16:45 出处:网络 编辑:
相关专题: 高二数学教案





----《轴对称图形》教学设计


 


教材简析:


《轴对称图形》是六年《数学》中继“认识圆的特征”,“计算圆的周长和面积”之后的一。个学习内容。在本章教材的编排顺序中起着承上启下的。作用。把它放在圆的后面,一方面可以更好地说。明轴对称图形的。特点,另一方面可以对所学的各种平面图形中轴对称的情况作全面的了解。从而更好地发展学生的空间观念。


教学重点:掌握轴对称图形的概念。


教学难点:能找出轴对称图形的对称轴。


学生分析:学生已学过简单平面图形,对平。面图形已有。一定的认识,且初步了解研究平面图形的方式方法。高年级的学生具有好胜,好强的特点,班级中已初步形。成合作交。流,敢于探索与实践的良好学风,学生间相互讨论的气氛较。浓。


设计理念:根据基础教育课程改革的具体目标以及鼓励学生在具体、直观操作中发现知识是《数学课程。标准》的一个特点。改变课程过于注。重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,关注学生的学习兴趣和经验,实施开放式教学,让学生主。动参与学习活动,并引导学生在课堂活动中感悟知识的生成、发展与变化。


教学目标:


1、通过。教学向学生渗透事物的特殊性存在于普遍性之中,体会对称美。


2、通过操作活动培养学生观察能力,概括能力。


3、使学生直观的认识轴对称图形,在操作中理解掌握轴对称的概念,并能找出轴对称图形的。对称轴。


教学流程:


--、创设问题情境,导入课题。


1、(屏幕出示相关图片)观察下面的图形,(。折一折,看一看)这些图形有什么特点?


2、指出:像前三个这样的图形,我们把它叫轴对称图形。


3、引入课题:轴对称图形


二、学生通过直观感知,操作确认等实践活动,加强对图。形的认知和感受。


【。实施动手操作,合作交流方式教学,让学生主动参与学习活动,经历和体验检验轴对称图形的方法。引导学生在课堂教。学活动中感悟知识的生成、发展与变化。】


1、揭示轴对称图形的概念。


思考:现在你能用什么方法来检验一下这几个图形是轴对称图形。


a、学生试说轴对称图形的概念。


b、教师板书:轴对称图形的概念(完全。重合重点强调)


c、让。学生谈谈你是如何理解轴对称图形的。(以小组为单位,用手。中图形举例说明)


【让学生自由组合成小组进行操作活动,让学生从操作中得出结论,从而更牢固的掌握了新知,尤其是让每一个学生都能亲自实验,培养了学生的操作能力和探索精神。】


d、教师结合图形说明对称轴的概。念。


2、完成做一做。(让学生来汇报,同时电脑演示。)


3、我们已经学过不少平面图形,现在你动手折一折、看一看哪些图形是轴对称图形,对称轴各有几条,请你画出来。(汇报从杂乱----有规律)


【这一环节体现了教师注重学法指导,并能鼓励学生运用科学的方法学习。学生在教师自然而巧妙的引导下,运用多种器官。参与观察活动,发展了学生的辨析概括能力,促进学生的思维向纵向发展


4、完成做一做1。(口答,屏幕演示)


5、完成做一做2(口答,屏幕演示)


教师小结:这节课我们学习了轴对称图形,知道如果一个图形沿着一条直线对折,两侧的图形能够完全重合,这个图形。就是轴对称图形。并且知道折痕所在的这条直线叫做对称轴,我们还通过动手操作知。道我们学过的平面图形中哪。些是轴对称图形以及各有几条对称轴。


【教师作为学习过程的组织者、参与者、指导者,与学生共同探索、剖析、整理,层次分明,思维清晰。起到画龙点睛的作用。】


6、质疑。


巩固练习:1、数书。P。1021(口答)(屏幕)


2、数书P1024(口答)(屏幕)


3、画出每组图形的对称轴。


【让学生不仅能做出正确判断,且能准确画出,进一步发展学生的空间观念,培。养学。生主动探索,勇于实践的科学精神。】


4、在自然界和日常生活中。具有轴对称性质的事物有。很。多,你能不能举例说明?


5、欣赏具有轴对称性质的事物。


【突出数学知识与日常生活的紧密联系,从而培养学生。自觉的把数学应用于实际的意识和态度,进而培养学生的应用意识。】


6、判断:


所有的平行四边形都不。是轴对称图形()


所有的平行四边形都是对称图形()


【在运用中练习,在练习中提高,练习具有目的。性、针对性、层次性和趣味性,使学生既巩固了知识又培养了能力。】


三、小结:通过这节课的学习你有哪些收。获?


【通过这种方式引导学生小结本节课主要知识及学习活动,养成学习----总结----学习的良好学习习惯,发挥自我评价的作用,培养学生的语言表达能力。】






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