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基于“创新能力培养”的软件技术专业教学改革研究

顺盛范文论文网 http://www.jxtgzs.cn 2019-10-09 20:20 出处:网络 编辑:





  基于“创新能力培养”的软件技术专业教学改革研究


  裴云,邢益良,陈敏


  (海南。软件职业技术学院软件工程系,海南琼海571400)


  摘要:本文在分析与。研究高职软件技术。专业创新能力培养存在问题的基础上,根据高职院校的实际情况,探讨了。高职软件技术专业人才在创新能力方面培养的改革,设计。实用的教学案例,引入项项目引领的模块化教学法,学生在实践操。作过程中养成发现问题、提。出问题、分析问题、解决问题的习惯。教师培养和提高学生的创新能力,从而培养学生敢想、敢做、想做、勇于实践的创新精神。


  关键词:高职教学;软件技术教学;创新能力。培养;教学改革


  随着软件产业的迅速发展,社会对软件技术人才需求的步伐不断加快,市场对软件人才的职业素养要求不断提高,国家和社会对创新型的软件技术专业人才需求不断增大。目前,我省软件专业技。术人才呈现停滞不前的状态,人才培养跟不上行业和企。业需求,归根结底是人才缺乏创新力,缺乏市场竞争力。各高职院校的软件技术专业创新型人才与社会实际需求脱节,创新意识、新应用、新技术的相关知识没有及时补充到教学中来,创新型人才培养环节薄弱。为应对新形势。和。软件技术行业发展的需求,高职院校软件技术专业人才培养需要从人才培养模式、教学理念、课程内容、教学。方法等方面进行深入。改革,形成培养创新型软件开发、测试、管理等高等技术人才培养的模式。对此,就软件技术专业“创新能力培养”中各个环节进行了研究与分析,提出了提。高高职软件技术专业“创新能力培养”教学改革的措施与方案。


  一、高职软件技术专业教学中创新能。力的培养是行业需求


  创新是企业发展的核心和动力,没有创新的企业缺乏市场竞争力,软件行业的创新力依赖软件创新型人才,当下,软件技术创新型人才培养迫在眉睫。我国《高等教育法》规定:高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门。人才,发展科学技术文。化,促进社会主义现代化建设。根据高职高专教育要培养一线应用型人才的宗旨,软件技术专业培养目标是拥护党的基本路线;培养掌握计算机科学基础理论、数据库知识和网络技术,理解软件工程理论和分析方法,具有较强的创新能力,具备计算机软件应用、开发能力,熟练运用开发语言或工具进行应用软件系统的设计及开发工作。的高素质技能型专门人才。


  二、高职软件技术教学存在的。问题


  1.教学。理念陈旧,不适应创新人才培养需求。创新意识,是人们在社会生活中,引起创造前所未有的食物和观念的动机,是在创。造活动中表现的意。向、愿望和设想。原有的教学理念是以教师为中心,老师教、学生学,教师在教学时没有发挥创新能力培养的作用,沿用传统的教学理念、课程内容和,忽视了转变教学观念,没有做到以培养学生创新能力的目标向导,没有将创新理念灌输到对学。生创新能力培养的过程中,从根本上不满足创新能力。培养。


  2.教学方法滞后,不能满足创新能力培养要求。高职院校软件技术专。业教学中,学生学习的理论知识与技术应用脱节,往往同学上理论课认为掌握到了知识,在实践过程中就出现了问题,没能做到融会贯通、举一反三。归根结底是因。为教学方法创新。意识缺乏。


  学生学习、实践过程中、创新思路不开阔,传统的“依葫芦画瓢”学习模式,很难使学生养成创新思维模式。


  3.创新能力培养课程体系不健全。课程体系不健全,课程设置不合理,沿用本科培养的课程体系,没有形成适合高职培养的课程体系,更没有建成创新能力培养的课程体系。大多数。高职院校学生在校学习时间为两年,所学习的专业技术课程较多,课程课时较少,内容较多,是高职软件技术专业存在的普遍问题。以职业技能课JavaEE W。eb综合课程设计课程为例,每周只有四个课时:两节理论课、两节实验课。学生学习课程的压力大、任务多、时间少、学习难度大,抑制了创新思维的发展。


  4.客观因素造成高职创新能力培养效果差。高职院校师生比例失衡,教师少,学生多,有的课程一个教师要上五六个班,有的教师一个学期需要兼顾四、五门课程的教学,导致教师在。教学实施过程中,无法。顾及每一位学生,导致学生学习中遇到的问题不。能得到及时解决。这种情况下的教学,大部分学生在技能上得不到足够的训练。教师的管理。难度大,这就制约了高职院校软件技术专业教学的发展,降低了教学质量,从而阻碍了教师对学生创新能力的培养。学生学习的积极性和主动性低,创新意识淡薄,大多。时间花在了玩游戏等娱乐上,花在学习上的时间。较少。高职院校资金有限,设备更新慢,制约了教学实践的开展,从而限制了对学生软件创新能力的培养,降低。了对教学效果和质量。


  三、高职软件技术教学创新能力培养。措施


  1.以创新人才培养。为核心,打破传统教学理念。创新能力的培养是一个系统、长期的过程,要求学。校要从创新能力培养目标出发,遵循适应学生创新能力培养的规律,应用新的教学理念,达到创新能力培养的目的。软件行业最新技。术包。含了整个专业创新的思想,教师需要对行业的最新动态有较高的敏感度,需要教师在课程教学过程中涵括到专业最新前沿知识技术,打破传统的教学理念,(www.www。.xxxxx.xxx)应用新思路、新方法、新技术,培养学生创新知识学习的能力。学习能力包括观察。力、思维能力、实践能力等,它是学生完成学习活动的各项心里特征,学习能力的高低,会直接影响学习的效果。和学习目标的完。成。首先,要努力培养学生的学习能力。兴趣是最好的老师,能否很好地培养与保持学生学习和创新思维,是提高学生创新能力的重要条件。人类问题的进步,很。大程度上取。决于人类对未知世界的兴趣。在培养学生的过程中,教师要善于启发和引导学生对专业知识的兴趣,可。以设计一些问题,让学生多动脑思考,让学生充分发表自己的观点,展。示自己的成果,不断激励学生学习的动力。其次,要提高培养学生发现问题的能力,教师在教学的过程中,学生经常反应的问题是找不到问题可以问,说明学生没有在学习和实践过程中找出问题。教师在教学过程。中,创。设研究型。学习情境,引导学生。观察、操作、探讨,从过程发现问题,让学生在。实践过程中体会和领悟到问题中涵括的新知识和技能。再次,教师要发挥学生学习的主观能。动性,把学生当作教学的中心,学生从传统的被动式的学习方式转变为。主动式的学习方式。学生作为学习的主体,教师调动学生积极主动学习,学生与学生,学生与教师之间积极主动交互、探讨,达到培养学生学习目的的能力。


  2.采用创新教学方法,适应创新能力培养需要。培养创新人才,教师在教。学方法上要敢于创新,教学手段要勇于改革,是创新能力培养的基本途径。优化教学实践环节。教。学方法,以培养创新知识获取的能力。


  应用项目引领的模块化教学。法,以适应创新能力培养需。要。项目引领的模块化教学法,其基本思想是“根据培养要求进行专业核。心课程整合,以企业级项目为主线,将项目拆解为几个。项目小模块(或称子项目),每个项目小模块对应若干知识模块构成的知识模块,几个模块的知识深度逐步递进加深,并组合形。成一个完整的课程。体系。学生学完一个知识模块,就可以完成一个项目小模块的研究,学会了一个技。术的应用。随着学习的深。入,每完成一个模块的学习,技术水平就提高一个等级。当完成几个模块学习之后,学生得到了一个完整的实际应用系统的训练,基本具备企业级项目应用开发能力”[1]。采用真实的企业案例教学,通过项目中的模块贯穿知识点,以“产品(项目)”为载体。组织教学内容。在教学中,淡化理论教学与实践教学的。界限,“教、学、做”相结合,努力做到三者互相渗透、融为一体,使学生在“做”中“学”,教师在“做”中“教”,达到创新能力培养的目标,如图1所示。


  应用项目引领的模块化教学法,以就业为导向,以学生为中心,突出软件技术职业能力培养,是符合创新能力培养需。要的教学方法。


  3.专业技术课程改革,满足创新能力培养要求。基。于项目引领的高职软件技术专业课程改革,以满足创新能力培养要求。构建项目引领。的专业课程体系是夯实。创新能力培养的基础,在构建具有创新性的课程设置上,可以将课程分为三个阶段。阶段一:课程已工作任。务为载体,以课题任务和章节任务训练学生的基本功和创新意识,为学生创。新能力培养。奠定良好。的理论知识基础。阶段二:课程以模拟工作任务为载体,以项目实训课程提高学生软件技术流程开发技巧能力,培养学生创新的思维。阶段三:课程以实际工作任务为载体,以综合。技能培训课程强化学生的职业技能和创新能力的培养。


  4.建立保障体。系,保障创新人才培养质。量。首先,建。设信息化平台进行管理,提高管理效率,解决教师少、学生多、学生学习主动性不高等诸多问题。应用信息化管理平。台,加强学生考勤、实践和作业的管理。学生的作业通过平台可以得到及时的解决,遇到的问题能及时的探讨,从而提高学生学习的兴趣,树立学生学习的信心,吸引学生将课余时间融入到学习研究与探索中来。其次,加大高职院校资金扶持的力度,添置更新专业创新教育教学所需设备,为。培养学生创新能力提供基础条件。


  综上所述,对高职软件技术专业学生创新能力。培养需要依靠创新的教学观念、有效的教学方法、完善的课程体系和可靠。的保障体系等措施有机结合来实现。院校与教师只有进一。步重视和实践创新能力培养,才能培养出胜任软件技术开发、管理的高素质、高技能、具有就业竞争力和创新能力的软件技术专业人才。


  参考文献:


  [1]刘奇付。高职标准课程体系开发的探索与实践[J].电脑。知识与技术,2011,(5 )。


  [2]王沛。大。学生创新能力培养模式研。究[J].现代教育科学,2003,(6 ):99-。10。1.


  [3]周博沙。浅谈计算。机教学中学生创新能力的培养田[。J].科教新报(教育科研),2011,(03)。



  • 《理论力学》课程教学改革与实践探讨

  • 中职学校会计电算化教学改革的思考

  • 关于高职计算机应用技术专业教学改革的思考



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